Ver­gleichs­stu­di­en wie PISA haben die indi­vi­du­el­le För­de­rung und die Dia­gno­se­kom­pe­tenz von Lehr­kräf­ten in den Fokus gerückt. Das Päd­ago­gi­sche Dia­gnos­ti­zie­ren ist eine vom psy­cho­lo­gi­schen Dia­gnos­ti­zie­ren abge­grenz­te, aber metho­disch ver­wand­te Form der lern­pro­zess­be­glei­ten­den Dia­gno­se im Schul­all­tag. Ihr zen­tra­les Ziel ist die indi­vi­du­el­le För­de­rung des Leis­tungs- und Sozi­al­ver­hal­tens sowie der Selbst­ein­schät­zung der Schü­ler, indem sie Lern­stän­de, Pro­ble­me und Poten­tia­le erkennt. Zusätz­lich dient sie als Grund­la­ge für Selek­ti­ons- und Aus­wahl­ent­schei­dun­gen. Der Bei­trag beschreibt den dia­gnos­ti­schen Pro­zess, die Funk­tio­nen und die Metho­den die­ser Dis­zi­plin.

Das Doku­ment “Päd­ago­gisch dia­gnos­ti­zie­ren im Schul­all­tag” (ISB) bie­tet Lehr­kräf­ten eine Ori­en­tie­rungs­hil­fe zur sys­te­ma­ti­schen und lern­pro­zess­be­glei­ten­den Dia­gno­se von Schü­le­rin­nen und Schü­lern. Es the­ma­ti­siert die Not­wen­dig­keit, indi­vi­du­el­le Lern­stän­de, Stär­ken und Schwä­chen, sowie fach­li­che und über­fach­li­che Kom­pe­ten­zen zu erken­nen, um den Unter­richt gezielt anpas­sen und indi­vi­du­el­le För­de­rung ermög­li­chen zu kön­nen. Der Fokus liegt auf der sys­te­ma­ti­schen Daten­er­he­bung (z. B. durch Beob­ach­tun­gen und Gesprä­che) und der ver­ant­wor­tungs­vol­len Nut­zung der Dia­gno­se­da­ten, wobei unter­schied­li­che Bezugs­nor­men (indi­vi­du­ell, sozi­al, sach­lich) Berück­sich­ti­gung fin­den. Zudem wer­den prak­ti­sche Instru­men­te wie Kom­pe­tenz­ras­ter und Lern­ent­wick­lungs­plä­ne als Hilfs­mit­tel zur Doku­men­ta­ti­on, Refle­xi­on und Ziel­ver­ein­ba­rung vor­ge­stellt.

Rück­mel­dun­gen, die wirk­lich beim Ler­nen hel­fen || Sum­ma­ti­ves und for­ma­ti­ves Feed­back: Was ist der Unter­schied? || Wis­sen­schaft­li­che Ergeb­nis­se zum for­ma­ti­ven Feed­back || Feed­back effek­tiv geben || Bezugs­norm des Feed­backs beach­ten || Ler­nen­de müs­sen das Feed­back anneh­men

Hier ein Ein­blick in mei­nen Unter­richt. Gezielt für DFB ist die Tabel­le zur Bloom­schen Taxo­no­mie und das BBK nach Hei­ni­ger zu beach­ten.