För­dern und Bera­ten im Über­gangs­pro­zess

Lern­vor­aus­set­zun­gen erken­nen, um Lern­pro­zes­se zu för­dern und mit Fokus auf Über­gangs­pro­zes­se wirk­sam und ziel­ge­rich­tet zu bera­ten.

Semi­nar Input (in work) Ori­en­tie­rung (in work)