John Hattie warnt vor falsch verstandener Individualisierung

Bildungsforscher John Hattie warnt davor, dass eine falsch verstandene Individualisierung des Lernens, die sich hauptsächlich auf Allein- und Eigensteuerung der Schüler konzentriert, das Lernen oft behindert. Hattie kritisiert, dass das Konzept rhetorisch überhöht sei, empirisch schwache Effekte zeige und die Schüler dazu verleite, nur das zu tun, was sie bereits beherrschen.

Er betont, dass Lernen von kognitiven Herausforderungen, der Klarheit der Lehrkraft und dem gemeinschaftlichen Austausch lebe. Anstelle der reinen Individualisierung plädiert er für ein „maßgeschneidertes Lernen”, das auf einer professionellen Diagnostik der Lehrkräfte basiert und anspruchsvolle Aufgaben für alle im Rahmen des gemeinsamen Lernens bietet.