Wissen
Fachtexte, Videos und Podcasts rund um Diagnostizieren, Fördern und Beurteilen.
Geschriebenes
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Diagnostizieren
Blooms TaxonomieLernzieltaxonomie als Ordnungssystem — Lernziele klar, messbar und aufeinander aufbauend formulieren.Pädagogisch diagnostizieren im SchulalltagOrientierungshilfe zur systematischen, lernprozessbegleitenden Diagnose im Schulalltag.Pädagogische Diagnostik — Potentiale entdecken und fördernPädagogisches Diagnostizieren als lernprozessbegleitende Diagnose zur individuellen Förderung.
Fördern
Lernen ermöglichen — Handlungsraum als FörderbedingungFördern heißt nicht Defizite füllen, sondern Handlungsräume schaffen, in denen Lernende selbst bewältigen — die Bedingung dafür, dass Selbstwirksamkeit entsteht.Lernumgebung Miro — LF8 IT, BBK TaxonomieEinblick in eine eigene Miro-Lernumgebung mit Bloom-Taxonomie und Kompetenzraster (LF8 IT).Formatives Feedback im Unterricht — Wirksamer Unterricht Band 5Wie formatives Feedback Lernen wirksam unterstützt — Grundlagen, Befunde und Praxis.Selbstwirksamkeit — woraus sie entsteht und warum sie das Fördern trägtKein Motivations-Nebenprodukt, sondern ein Mechanismus mit vier benennbaren Quellen — und damit etwas, das man fördern kann.
Beurteilen
HSchG §73 — Bewertung der Leistungen und des Arbeits- und SozialverhaltensRechtsgrundlage für die Leistungsbewertung sowie das Arbeits- und Sozialverhalten in Hessen.Rechtsgrundlagen — Leistungsfeststellung und -bewertungÜberblick über die hessischen Rechtsgrundlagen der Leistungsfeststellung und -bewertung (HSchG, VOGSV, OAVO, VOBGM).VOGSV §30 — NotengebungGrundlagen der Notengebung in Hessen (§30).
Allgemeines
Bildungswege in Hessen — Überblick über das SchulsystemWie das hessische Schulsystem aufgebaut ist und welche Wege zu welchen Abschlüssen führen.Handreichung: Künstliche Intelligenz in Schule und UnterrichtHandreichung des HKM zum verantwortungsvollen Einsatz von KI in Schule und Unterricht.Der didaktische SchiebereglerModell zur Charakterisierung von Unterricht über fünf justierbare Dimensionen.Materialien von Prof. Josef LeisenMethoden-Werkzeuge und Konzepte zum sprachsensiblen Fachunterricht.Startbahn — Übergang Schule–Beruf (antonius, Fulda)Inklusives Arbeitsschul-Modell, das junge Menschen in drei Stufen von der Berufsorientierung bis in Ausbildung und Arbeit begleitet.
Impulse
Alexander Brand: PISA-Spitzenreiter — Von Japan lernenVon Japan lernen: strukturiertes Problemlösen statt kleinschrittigem Drill.Outcome, Output, Input — am Kuchen erklärtWarum Outputs leicht und Outcomes schwer sind — und was das für wirkungsorientiertes Arbeiten bedeutet.John Hattie warnt vor falsch verstandener IndividualisierungHattie warnt vor falsch verstandener Individualisierung des Lernens.John Hattie: Weniger Lehrplan, mehr LeidenschaftHattie: weniger Stoff, mehr Tiefe und Leidenschaft im Unterricht.
Zum Schauen
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Agree to Disagree: Setzen, Sechs! Braucht Schule Druck?Streitgespräch: Brauchen Kinder Noten — oder verhindern sie Lernen? (arte)Brauchen wir mehr Stress?Nicht der Stress macht krank, sondern der Umgang damit — über Eustress, Distress und die richtige Dosis.Your brain wasn't built to hold this much informationWarum unser Steinzeitgehirn im Screen Age überfordert ist — und was das fürs Lernen heißt.Re: Der Lehrer, der Genies machtPorträt des wohl erfolgreichsten Physik-Lehrers — ehrenamtlich im Balkan-Gebirge. (arte)